秦菊

 

 

    查擺問題是教育實踐活動的重頭戲，若問題查擺得不深、不準、不全，開展批評也會淪為“花架子”、“演假戲”。只有領導班子和領導干部真正把單位和個人擺進活動中去，調準焦距、揪出弊詬、深挖根源、直面問題，為單位和自己畫好“四風”像，要摒棄那些試圖藏匿、包裝、忽視、屏蔽問題的做法，查找問題才能“擰干水份”，進而確保開展批評“辣味十足”。

 

    當前，從查擺問題環(huán)節(jié)的情況看，一些部門和領導干部查擺問題流于形式，主要存在“四個代替”的問題：一是用工作上的問題代替作風上的問題；二是用前“兩風”的問題代替后“兩風”的問題；三是用籠統(tǒng)的問題代替具體的問題；四是用班子的問題代替?zhèn)�人的問題。究其原因，有的是思想認識不到位，沒有觸動靈魂的態(tài)度，不把自己擺進去，不深入思考、不想解剖自己，諱疾忌醫(yī)，怕照鏡子怕見光，想敷衍塞責、瞞天過海的思想嚴重；有的是方法措施不得力，聽取意見方法不全、態(tài)度不誠，既聽不進別人的意見，又不對照“四風”鏡子仔細端詳、認真查找，自我感覺良好，不敢在精神層面交鋒，進而把批評和自我批評這把“利器”變成了“鈍器”，戳不到痛處，就像雞毛撣子打屁股不痛不癢。

 

    避免查擺問題不深，就要堅決克服“三種”思想傾向。一是要堅決克服表面化、庸俗化的思想傾向。避免查擺一些不痛疼不癢、似是而非，不涉及“四風”頑疾、黨性修養(yǎng)、道德品質等實質問題，甚至可能是一些看似缺點實為優(yōu)點，變成了相互吹捧的表揚式、按摩式批評等問題，比如“工作中存在急躁情緒”、“批評同志過于嚴厲”、“忙于工作，專門調查研究時間少”等,這必將導致民主生活會彌漫不起“辣味”，更不能亮劍“交鋒”。二是要堅決克服形式化、片面化思想傾向，避免查找一些“你有我有大家有”的普遍存在問題，以及用他人問題代替自身問題、以自查代替征求意見、請“秘書”代查等問題，模糊思想認識問題、政治立場問題、紀律觀念問題、違法亂紀問題等的界線。諸如“理論學習不夠”、“工作方法有待進一步改進”等。三是要堅決克服“不擺進去、淺嘗輒止”思想傾向。避免只把眼睛盯著下級、把注意力放到基層黨員干部頭上，只對別人提要求，自己反倒成了局外人；避免“手電筒只照別人不照自己”，說別人“頭頭是道”，觀自我“樣樣都好”；避免認為自己在“四風”方面沒有什么大問題，就對查擺問題不重視。查擺問題選不準目標、找不準焦點，浮于表象、泛泛而談、避重就輕、避實就虛、跑調失真，導致洗澡洗不干凈，到頭來病也治不斷根。

 

    避免查擺問題不準，就要重點對照“四風”問題認真查擺。具體來說，就是要做到“四個認真對照”：一是認真對照習近平總書記列舉的4個方面25種、中央活動辦梳理的37條、趙克志書記指出的11個方面以及省委梳理的23條等共性問題進行查找，創(chuàng)新方式方法，拓寬查找渠道，聚焦突出矛盾，把問題找準找實；二是認真對照群眾反映強烈的“走讀脫崗、賭博惡習、衙門習氣、庸懶無為、濫辦酒席、優(yōu)親厚友”等六種不正之風的表現(xiàn)形式，深入查找單位、班子和個人存在的具體問題，做到精準對號入座；三是對照黨章、總開關、黨風黨紀、十破十立和群眾期盼等方面深入查，找出自身在“宗旨意識”方面的薄弱環(huán)節(jié)；四是對照習近平總書記“深學、細照、篤行”的指示和“三嚴三實”的標準，查擺“四風”問題和民生問題，深刻剖析原因，提出具體整改措施，解決好聯(lián)系服務群眾“最后一公里”的“最后一步路”問題。

 

    避免查擺問題不全，就要扎實開展“回頭看”，主要看四個方面：一是看學習教育是否扎實有效，重點看學習日期、看學習內容、會議記錄、個人筆記，防止“假學”，切實做到真學、真懂、真信、真用，使黨員、干部認識到活動的重要性，增強反對“四風”、踐行為民務實清廉的自覺性主動性。二是看征求意見是否廣泛深入，是否堅持開門納諫，采取了召開座談會、發(fā)放征求意見函、集中走訪、設立意見箱等形式，“四風”方面的意見是否中肯。三是看邊學邊查邊改是否結合緊密，看是否堅持問題導向，做到邊學邊改、邊查邊改，注重抓好“四風”專項整治工作，切實解決群眾反映強烈的突出問題，以實際成效取信于民。四是看查找問題的態(tài)度“誠不誠”、思路“對不對”、穴位“準不準”，重點看群眾是否說了真心話、問題導向準不準、是否走神閃光、是否查找到了“貨真價實”問題、是否能把批評真正用來滌蕩塵垢淬煉作風。