7月27日，興義市義務教育階段學生綜合評價改革籌備會在市教育局錄播室召開，教師發(fā)展中心主任林茂主持會議并講話。

　　會議圍繞義務教育階段各年級學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價逐一進行。要求堅持正確方向，堅持育人為本。面向全體學生，注重綜合素質(zhì)評價，促進全面培養(yǎng)。堅持問題導向，突出評價重點，統(tǒng)籌整合評價，著力克服“唯分數(shù)、唯升學”傾向。堅持實事求是、客觀公正，強化過程性評價和發(fā)展性評價。堅持總體評價與抽樣評價相結(jié)合的原則。遵循教育教學規(guī)律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分學科抽樣評價。

　　會議強調(diào)，學生學習質(zhì)量評價內(nèi)容注重對學生的基礎知識、基本技能和實踐、創(chuàng)新能力等進行評價，評價試題難易得當并適應不同層次學生，每學期期末各學科監(jiān)測成績占70%。學生發(fā)展質(zhì)量評價內(nèi)容分為五個維度：品德發(fā)展、學業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動與社會實踐評價總分后的平均值占30%。學生學習質(zhì)量評價和學生發(fā)展質(zhì)量評價總分后按A、B、C、D四級劃分，A級90分以上，B級70-89分， C級60-69分，D級60分以下。

　　利用金州教育云平臺，建立規(guī)范綜合素質(zhì)檔案，通過學生日常行為數(shù)據(jù)的伴隨式采集，采用師評、自評、互評、家長評等多種評價方式，促進學生自我認識，幫助學校、家長有效把握學生的成長規(guī)律。

　　林茂指出，在實施過程中，各試點學校及時匯集各方面教學信息，征求意見，進行整理歸納，查找出共性問題和個性問題。讓義務教育階段學生綜合評價有序推進。

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責編：王乙涵 王湛